如何創新？

有少數人「學而非用」。他們開始學習時會努力的吸收知識，但當學習結束後，他們會捨得拋棄掉這些學到的知識。因為他們知道，有限的老知識會制約創造力，要想創造新東西，就得先拋棄舊東西。

這種人多數是領導者或創造者，最有成就，對社會貢獻也最大。

我相信應該沒有例外，至少在心意上所有的父母都喜歡兒女接受「創新型」的學習模式。如果是如此，那我們就得冷靜的檢視現今的教育。現代多數父母為兒女所安排的一切教育，不過是把孩子變成「字典」或者「鸚鵡」而已。

台灣為什麼沒有諾貝爾獎得主？

可能的原因只有二種；第一種原因是台灣的學生很笨，不會學習；另一種原因是台灣的教育很笨，不會教學生。請猜想原因是哪一種？

此外，台灣為什麼只能發展為代工島？而企業平均淨利無法超越兩位數百分比？然而蘋果電腦公司或ＨＰ公司卻可以創造近四成左右的利潤？

錯誤的知識對生命有多少影響呢？

知識就是力量？

培根曾說過：「知識就是力量」。這句話對嗎？

在人生旅程中，我們總感覺到心慌，希望掌握一些東西來穩定我們不安的心靈；思想衍生的知識一直扮演令我們安心的浮木。在這個信念下，我們一直忙著從學校、書籍、科學家與專家拼命吸收知識，相信知識可以讓生命更好。對此點，蘇格拉底與愛因斯坦的想法能與你的不同，他們都對知識存在保留的態度。

著名理論物理學家阿爾伯特．愛因斯坦（Albert Einstein）不認同這個說法，他批評「知識只是人到十八歲為止所累積的各種偏見。」蘇格拉底（Socrates，前 469年－前 399年）對知識也有類似愛因斯坦的看法；他認為自己比其他人知道得多的地方，就是 :「他知道他的無知；而其他人一無所知，卻自以為無所不知。」

我並沒有否定知識，部分的應用知識是好的。人們需要仰賴技巧性的知識生存，像是操作電腦、蓋房子、開車或炒出好菜等等。但撇開維持生活需要的知識不談，對於心靈面來說，多數的知識並沒有帶來什麼好事。

包括科學知識在內，許多知識是錯誤的。錯誤的知識會促成錯誤的運用，而錯誤的運用可導致錯誤的生命內容。如果學習的烹飪知識錯誤，那沒有什麼大礙，它只是造成菜做的不好；但如果與心靈有關的知識錯誤，那對心靈的傷害就可能並非小事。

【潛意識對話DIY】

• 起床後：A-i 放下不必要的回憶
• 休息時：R-2l 光的放鬆
• 睡覺前：S-r 自由當下的冥想